• La utilización de las TICs aumenta la motivación y satisfacción en el aprendizaje de nuevos conceptos. La posibilidad de manipular y de interactuar favorece el aprendizaje significativo. Los recursos visuales y auditivos variados y el planteamiento de actividades como situaciones reales facilitan la comprensión de aspectos que resultan a veces difíciles de integrar en el trabajo tradicional del aula.

• La variedad de la tipología de actividades que podemos aplicar evita la monotonía y favorece el interés del alumnado con capacidades diversas, respetando su propio ritmo de aprendizaje y facilitando al profesorado un resultado positivo en cuanto al trato de "la diversidad en el aula".

• La interactividad de las aplicaciones multimedia favorece una enseñanza y aprendizaje más dinámico y didáctico. La actitud del alumno frente a la interactividad estimula la reflexión, el cálculo de consecuencias y provoca una mayor actividad cognitiva.

• Los recursos multimedia presentes en Internet complementan la oferta de contenidos tradicionales con la utilización de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión de los contenidos del texto y enriquecen su presentación.
  
  En definitiva la utilización de las TICs en el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.

La zona Clic ofrece un espacio de cooperación abierto a la participación de todos los que quieran compartir los materiales didácticos creados con este programa.
La biblioteca de actividades se ha ido formado a partir de las aplicaciones hechas con Clic 3.0 y JClic que han sido creadas por educadores/as de diversos países y comunidades.

El acceso a la base de datos de proyectos y paquetes de actividades se realiza a partir de diversos criterios de busqueda. Los resultados se ordenan inicialmente por fecha de publicación pero si deseamos otros criterios de ordenación, debemos especificarlo en los apartados de título, autor/a y descripción.
Pulsa aquí para ver las Actividades para:

• Infantil
• Primaria

El Equipo del Primer Ciclo de Primaria celebró el día de Andalucía con una  Gymkana. Se realizaron 8 pruebas, una por cada provincia. Los alumnos/as se dividieron en ocho grupos y pasaron por cada una de las pruebas:

•  Huelva: "Recogemos fresas" . Se dividen en parejas y se lanzan pelotas rojas y se guardan en una caja. Cuando se complete la caja, se traslada a 15 metros. Gana la pareja que lo consiga en menor tiempo.
• Sevilla: "Procesión de nazarenos". Cada miembro de la pareja se pone un disco en la cabeza y tienen que ir de la mano por una línea guardando el equilibrio. Si se le cae a alguno/a tienen que empezar de nuevo. Gana la pareja que llegue antes a la meta.
• Cádiz "Arreglando redes".  Por parejas, hay que conseguir hacer nudos en las cuerdas de colores que están colgadas. Gana la pareja que en el tiempo determinado consiga más nudos. 
•  Málaga: "Jugando en la Playa". Jugamos a tenis playa. Cada persona va dando botes con la pelota en la raqueta. Gana la pareja que consiga más botes entre los dos.
• Jaén "Recogiendo aceitunas": En el arenero. Un componente de la pareja está con una caja, y el otro en el suelo con los ojos vendados. Hay que dar al compañero bolas en un tiempo. Gana el que más consiga.
• Córdoba. "Haciendo la Mezquita": Por parejas, tenemos que transportar ladrillos de colores de un sitio a otro ( y entre la pareja). Si se cae uno, se empieza de nuevo. Cuando se llega al final hay que apilarlos bien.
• Granada. "Carrera de Sky": Con los pies atados, hay que hacer una carrera. No se puede levantar los pies del suelo. Gana la pareja que llega antes.
• Almería. "Una peli de indios": Tenemos que hacer un recorrido con el compañero montado a caballo, después hay que hacer el recorrido de vuelta en orden inverso . 

Las WebQuests ofrecen una metodología de trabajo escolar con la que se pretende integrar el uso de Inernet en el aula. Es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información que manejan los alumnos procede, mayoritariamente, de Internet. De esta forma, al tiempo que el alumno aprende una serie de contenidos alrededor de los cuales se organiza la Webquest, se familiariza de un modo práctico con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación: se produce, pues, un aprendizaje de las TICs en contextos reales de aplicación.

Algunos miembros de nuestro grupo de trabajo, partidarios de la introducción de las Nuevas Tecnologias en la educación y  siguiendo el curso semipresencial del CNICE: "WebQuest: aplicaciones educativas" han elaborado tres webquests dirigidas a  alumnos y alumnas del segundo y tercer ciclo de Primaria de nuestro centro o de cualquier otro que quiera utilizarlas:

El objetivo que nos planteamos con la publicación de este Blog, es dar a conocer algunas de las actividades  que estamos realizando desde nuestro centro, encaminadas a conseguir una serie de objetivos relacionados con la introducción de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje:
1. Manejar el correo electrónico.
2. Conocer y manejar los motores de búsqueda más utilizados.
3. Utilizar internet para realizar búsqueda de recursos educativos en la red.
4. Creación de un banco de recursos con enlaces educativos de internet clasificándolos por niveles, materias o centros de interés.
5. Utilizar el escáner como medio de digitalizar nuestros recursos iconográficos.
6. Familiarizar al profesorado con el entorno de Guadalinex.
7. Conocer el paquete de Open Office.
8. Manejar el procesador de texto writer.
9. Conocer la utilidad de los blogs docentes.
10. Hacer un inventario de juegos educativos elaborando fichas descriptivas delos mismos.